《种群基因组成的变化与物种的形成》生物的进化PPT(第2课时物种的形成、协同进化和生物多样性)
第一部分内容：课标要求
1.举例说明隔离与物种形成的关系。
2.举例说明协同进化和生物多样性形成的关系。
3.举例说明生物进化理论的发展。
素养要求
1.生命观念：形成进化与环境相适应的观念。
2.科学思维：分析归纳隔离在物种形成中的作用。
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种群基因组成的变化与物种的形成PPT，第二部分内容：课文解析
一、隔离与物种的形成
基础梳理 · 夯实教材基础
1.物种的概念：能够在自然状态下相互交配并且产生_______后代的一群生物。
2.隔离
(1)概念：不同种群间的个体，在自然条件下_______不能自由交流的现象。
(2)常见类型
3.隔离在物种形成中的作用
(1)新物种的形成过程
地理隔离
①不同种群出现不同的_______和_________
②不同种群间不能发生基因交流
自然选择
①_______和_______互不相同
②自然选择对不同种群_______ 的改变所起的作用有差别
生殖隔离
_______形成明显的差异并逐步出现生殖隔离，从而形成不同的物种
(2)结论：_______是物种形成的必要条件。
正误判断 · 矫正易混易错
(1)二倍体西瓜和四倍体西瓜通过杂交可产生三倍体西瓜，因此二倍体西瓜和四倍体西瓜是同一物种( )
(2)生物进化一定会形成新物种( )
(3)不同种群间的个体不能进行基因交流说明两种群存在生殖隔离( )
深化探究 · 解决问题疑难
结合教材117页“思考·讨论”，回答下列问题：
(1)13种地雀的喙差别很大与什么因素有直接关系？
提示 不同岛屿的环境不同，地雀的食物不同。
(2)它们的共同祖先刚迁徙到13个岛屿上的时候所需食物是否相同？什么原因使得后来发生很大差异？
提示 所需食物相同。外因：地理隔离、突变和基因重组、自然选择。内因：种群基因频率发生改变。
(3)仙人掌地雀和树栖的地雀是同一物种吗？是什么阻碍它们的基因交流？
提示 不是。生殖隔离和地理隔离。
(4)总结物种形成的三个环节：______、________________、_________。请归纳结论：_________是物种形成的标志。
(5)物种的形成必须经过长期的地理隔离吗？能否在短时间内就形成生殖隔离？请举例说明。
提示 不是必须的；如用低温或秋水仙素处理萌发的二倍体西瓜幼苗即可获得四倍体西瓜，四倍体西瓜是新物种，没有经过长期的地理隔离。
归纳总结
进化和物种形成的判断方法
(1)进化取决于种群基因频率是否发生改变。只要种群的基因频率发生改变，生物就一定发生了进化。
(2)物种形成取决于是否形成生殖隔离。
①进化是量变，进化不一定形成新物种。
②物种形成是质变，新物种形成一定发生了进化。
(3)新物种形成不一定经过地理隔离，但不管哪种方式都需要达到生殖隔离才能完成新物种的形成。
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二、协同进化与生物多样性的形成
基础梳理 · 夯实教材基础
1.协同进化
(1)含义：指生物的______________之间、______________之间在相互影响中不断进化和发展。
(2)生物与生物之间的协同进化
①某种兰花具有细长的花距————→某种蛾类具有细长的吸管似的口器。
②羚羊的奔跑速度加快————→猎豹的奔跑速度加快。
(3)生物与环境之间的协同进化
地球上原始大气中没有氧气，所以那时生物的呼吸类型只能是______________；当地球上出现了进行光合作用的生物以后，才使大气中有了氧气，这就为_______生物的出现创造了前提条件。
(4)协同进化的原因：生物与生物之间的相互选择和生物与无机环境之间的相互影响。
2.生物多样性的形成
(1)内容：_______多样性、物种多样性、______________多样性。
(2)形成原因：生物的 _______。
(3)研究生物进化历程的主要依据：_______。
3.生物进化历程中的几个关键事件
(1)有性生殖的出现，实现了_______，增强了生物变异的多样性，生物进化的速度明显加快，多细胞植物和动物的种类不断增多。
(2)生态系统第三极—— _______的出现，使生态系统具有更加复杂的结构。
(3)生物的登陆改变着陆地环境，陆地上复杂的环境又为生物的进化提供了广阔的舞台。
4.生物进化理论在发展
(1)现代生物进化理论：适应是_______的结果；_______是生物进化的基本单位；______________提供进化的原材料，_______导致种群基因频率的定向改变，进而通过_______形成新的物种；生物进化的过程实际上是_____________________ 协同进化的过程；______________是协同进化的结果。
(2)中性突变学说：大量的基因突变是 ，决定生物进化方向的是______________的逐渐积累，而不是______________。
(3)间断平衡学说：物种形成并不都是渐变的过程，而是物种_______与______________交替出现的过程。
正误判断 · 矫正易混易错
(1)捕食者的存在有利于增加物种多样性( )
(2)协同进化都是通过物种之间的生存斗争实现的( )
(3)生物多样性包括遗传多样性、种群多样性和生态系统多样性三个层次( )
深化探究 · 解决问题疑难
1.“精明的捕食者”策略对人类利用生物资源有什么启示？
提示 地球上的生物资源是有限的，人类不应掠夺式地开发和利用生物资源，而应合理有度地利用生物资源，做一个“精明的捕食者”。
2.生物多样性形成的根本原因和直接原因分别是什么？
提示 根本原因：基因(DNA分子结构)的多样性。直接原因：蛋白质的多样性。
3.通过学习，你能从多个角度归纳下生物进化的趋势吗？
提示 简单→复杂，低等→高等，水生→陆生，异养→自养，厌氧→需氧，原核生物→真核单细胞生物→多细胞生物，无性生殖→有性生殖。
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种群基因组成的变化与物种的形成PPT，第三部分内容：随堂演练 知识落实
1.(2019·天津南开中学高一质检)下列关于隔离的叙述，错误的是
A.隔离包括地理隔离和生殖隔离
B.地理隔离阻止了种群间的基因交流
C.种群基因库间的差异是产生生殖隔离的根本原因
D.不同的种群之间必然存在着生殖隔离
2.(2019·河北邯郸一中高一月考)下列关于新物种形成的叙述，正确的是
A.生物进化的结果就是形成新物种
B.生殖隔离是地理隔离的必然结果
C.产生生殖隔离是形成新物种的必要条件
D.基因突变一定能导致新物种的产生
3.(2018·黑龙江鹤岗一中高一月考)协同进化就是“生态的舞台，共同的表演”，下列关于协同进化的说法，错误的是
A.协同进化可发生在不同物种之间
B.协同进化可发生在生物与无机环境之间
C.猎豹与羚羊之间的“军备竞赛”实现了二者的协同进化
D.研究协同进化无法预测某物种的存在
4.生物多样性主要包括的层次有
①物种多样性 ②种群多样性 ③生态系统多样性 ④遗传多样性
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
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