部编版九年级语文上册《创造宣言》PPT课件下载(第2课时)，共26页。
学情回顾
第一部分：开宗明义，总领全文，提出“我们要创造”这一总论点。
第二部分：阐释教育者要创造出值得自己崇拜的真善美之人以及值得自己崇拜的创造理论和创造技术这点。
第三部分：罗列出五种“不能创造”的错误观点，以实例一一进行反驳，确立了“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”的观点。
本文的论证思路是怎样的？
首先，用不同的人创造不同的崇拜者引出教育者要创造“真善美的活人”的观点；
然后，从外部环境和主观因素两方面批驳了“环境太平凡”“生活太单调”“年纪太小”“太无能”“山穷水尽，走投无路，陷入绝境”五种不能创造的错误观点；
最后，引用罗丹的话，发出了“只要有一滴汗，一滴血，一滴热情， 便是创造之神所爱住的行宫，就能开创造之花,结创造之果，繁殖创造之森林”的创造宣言。
谈谈本文的写作特点。
（1）立驳结合，论据丰富
第5—10段批驳五种错误观点，形式整齐统一：以“有人说”提出错误观点，再用相应的反例来批驳。第11段立论，指出“处处、天天、人人皆可创造”。论证中，作者旁征博引,运用古今中外大量事例来驳斥对方、证明观点，论据丰富，批驳有力。
（2）排比比喻结合，语言艺术高超
本文大量运用排比修辞，文辞优美，富有气势。如第⑤⑥⑧⑨⑩段的段首构成排比。许多语句还运用了比喻修辞，化枯燥为生动，化抽象为形象。如第3、4、13段中比喻等。
课文主旨
本文开篇提出“我们要创造”的观点，之后逐一批驳五种错误认识，然后指出失去创造之心的危害，最后呼吁教育者保护和培养学生的创造力。作者向教育者发出了“我们要创造”的呐喊，并代表教育者热情宣告“生命不息，创造不止”。
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