《少年正是读书时》PPT下载
第一部分内容：【导学目标】
1.学会阅读柱形图表,并能从图表中发现问题。
2.学会对问卷进行数据分析,从数据中发现问题。
3.学会聆听别人的意见,参与讨论,能积极、清楚地表达自己的观点。
4.加深对读书作用的认识,培养阅读兴趣,养成良好的读书习惯。
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少年正是读书时PPT，第二部分内容：【活动准备】
1.学生通过图书馆、书店、网络等多种渠道,搜集古今中外名人关于读书的名言、经验和趣闻轶事,并动手制作墙报、手抄报、图书卡片。
2.组织一次班内的“名人读书故事会”。
3.调查中学生的读书状况。
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少年正是读书时PPT，第三部分内容：【活动过程】
活动一 阅读教材“资料夹”中的资料一、二,填写调查问卷。(教材P87~89)
1.指导学生阅读柱形图表。要注意引导学生通过图形、数字、文字之间的关系,捕捉信息,发现问题。
2.指导学生了解调查问卷。指导学生认真阅读,包括问题前面的填写要求和具体问题,让学生明白,问卷调查的科学性与可信度和命题及答题都有极大关系,要诚实作答。
活动二 同学之间找差距
1.小组内分享个人问卷调查结果。引导学生对问卷进行科学的统计、分析,用统计数据说话,不要流于印象式的浏览。
2.小组展开讨论,找出大家课外阅读中存在的共性问题,分析原因,开出“药方”。必要时可以让学生把本组的问卷收集汇总后,用柱状图表的形式呈现本小组的阅读状况。
3.活动要求。
(1)讨论时,注意力要集中,要善于倾听别人的发言。
(2)听别人发言时要有耐心,明白了就用点头、微笑等方式做出回应,不理解时也可以适当质疑。
(3)要讲文明、礼貌,别人讲话时不要随意插话或随便打断。
活动三 共同研讨促阅读
1.各小组将本组发现的阅读共性问题提交语文课代表,由他从中选择两三个话题,在全班召开一次专题讨论会。大家献计献策,提出解决问题的思路或方案。
2.引导学生正确援引非连续性文本资料,特别是不直接援引图表时,要用准确的语言表达图表的意思。
活动四 展示交流,检查效果
1.展示调查问卷填写结果。
2.展示共性问题,提出针对性强的改进措施。
3.分享活动成果,展示有益的启示。
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少年正是读书时PPT，第四部分内容：【实战演练】
1.七年级(4)班要举办以“与好书同行,塑精彩人生”为主题的综合性学习活动,请你参与并完成下列任务。(12分)
(1)主持人要求每位同学选择一本自己最喜欢的书,并结合书的内容,任选角度谈一谈这本书给你带来的乐趣。(3分)
示例:我最喜欢的一本书是法布尔的《昆虫记》。每每读到其中的《绿色蝈蝈》,看到蝈蝈在吃完甜食后慵懒地躺下休息的片段时,我都会禁不住感叹动物世界的奇妙、有趣。(3分)
(2)“学而不思则罔,思而不学则殆。”读书要学思结合,讲究方法。请你代表你所在的小组,为大家推荐一种读书方法并简要阐释。(“学思结合法”除外)(2分)
示例:①理学家朱熹的“三到法”:读书有三到,谓心到、眼到、口到。
②圈点法:在阅读书籍的时候,对书中不明白的内容进行圈点,以备查找。
③略读法:大略浏览书的主要内容,领会书中大意。
④精读法:领会所读书籍的大意后,研读品味书中的精彩内容。
⑤批注法:对书中的精彩段落或者词句进行分析评价,或者对书中有误的词句进行修改,发表自己的见解。(2分,任答一种即可)
(3)①请你根据平时积累,任选一则运用了比喻修辞手法的名言作为读书的座右铭并标明作者。(2分)
示例一:书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。——韩愈
示例二:书犹药也,善读之可以医愚。——刘向
示例三:理想的书籍是智慧的钥匙。——列夫·托尔斯泰(2分,写出一条即可)
②各小组要用对联的形式表达对此次活动的感悟。小丽已经写出了上联,请你为其补出下联。(2分)
上联:阅经典传承文化瑰宝
下联:
示例一:读好书塑造精彩人生
示例二:品名著提升道德修养
示例三:品佳作弘扬民族精神(2分,对仗工整即可)
(4)在探讨中学生应该阅读哪些书籍时,同学们观点不一:有人认为应该多读流行作品,因为它们读起来轻松省力,吸收快;有人认为应该多读经典名著,因为它们是古今中外文化的精华。对此,你更赞成哪一种看法?请说明理由。(3分)
示例一:我更赞同第一种观点。流行作品具有鲜明的时代特色,反映了当代人的思想情感,能激发学生的阅读兴趣。
示例二:我更赞同第二种观点。因为经典作品经过了时间的沉淀,内涵更丰富,文化底蕴更深。阅读经典名著,能够开阔视野,陶冶人的情操。
(3分,观点明确、言之有理即可)
2.某校举行“校园读书节”活动,请你积极参与。(12分)
(1)本次活动打算拟一副对联作为宣传标语,现已给出上联“创建书香校园”,请你选出最合适的下联( )(3分)
A.书籍点亮人生B.倡导读书人生
C.培养人生志趣D.名著经典为伴
(2)学校打算用下面的图案作为“校园读书节”的标志。请你仔细观察下图,写出构图要素,并说明图案寓意。(3分)
①该标志由爱心、书本和丝带等元素构成。(1分)②打开的书本和飘扬的丝带构成爱心形状,寓意是热爱读书、用心读书。(2分)
(3)活动结束时,李明同学作为学生代表发言,总结了此次活动的收获。下面是发言稿的部分内容,其中有几处语病,请你帮助修改。(6分)
[甲]通过开展“校园读书节”活动,旨在让每一位学生都学会读书,亲近书本,养成博览群书的好习惯。在读书实践活动中,同学们与大师对话,为精神打底,为人生奠基;与经典为友,开阔视野,享受读书的快乐。[乙]现在,同学们在教室里打闹的少了,主动读书学习的多了,闲聊的少了,利用图书查资料的多了。
①[甲]处画线句有两处语病,请提出修改意见:
删去“通过”,将“学会读书”和“亲近书本”调换位置 。(4分)
②[乙]处画线句有一处标点符号使用不当,请提出修改意见: 将第三处逗号改为分号 。 (2分)
3.学校开展以“我们一起来读书,共同用好第四餐”为主题的读书节活动,请你参与。(12分)
(1)请你为本次活动设计一条宣传标语,要求运用对偶句式。(3分)
示例一:徜徉书海品墨香,携游大师汲精华。
示例二:与经典同行,打好人生底色;与名著为伴,塑造美好心灵。
(3分,与活动主题相关、运用了对偶句式即可)
(2)一位同学为读书节开幕式拟写了倡议书。下面是其中的部分内容,请你完成相关问题。(6分)
有这样一句关于读书的名言:“ 书籍是人类进步的阶梯 。”我校开展“读书月”的活动,[甲]目的是为了让同学们受到文字的熏陶,养成读书的好习惯,增添丰富的文化底蕴,为写作打下扎实的基础。我们倡导读书,因为书籍是人类的精神食粮,是人类走向文明与进步的阶梯。我们倡导读书,因为书籍承载着传统文化的思想和智慧,又传播着新知。[乙]让我们在知识的海洋中尽情飞翔吧!让读书伴随我们一生,启迪我们一生,激励我们一生!
①请你帮助这位同学选择一则读书名言填在横线上。(2分)
②[甲]处画线句子语意重复,请你提出修改意见: 删除“目的”或“为了” 。(2分)
③[乙]处画线的句子词语使用不当,可将“ 飞翔 ”改为“ 遨游 ”。(2分)
(3)学校要求每位同学都买几本自己喜欢的课外书,但你的妈妈不同意你买书,她认为只要把学习搞好就行了,读课外书会影响学习成绩。你将怎样说服她?(3分)
示例:妈妈,我知道您不让我看课外书,是怕耽误我的学习。可是,看课外书也是学习的一种途径,通过阅读课外书籍,可以增长知识,积累写作素材,这样更有助于提高学习成绩。而且,老师也鼓励我们多阅读课外书籍。您觉得呢?(3分)
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