《故乡》PPT课件下载(第3课时)

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《故乡》PPT课件下载(第3课时)

第一部分内容:新课导入

今天我们以《故乡》为例来学习一种阅读小说的方法——小说阅读三步法:

理解内容

揣摩妙点

评说人物

… … …

故乡PPT,第二部分内容:理解内容多角度品析

1.请同学们自读课文“这来的便是闰土……可以听他自己去拣择”这一部分。

①要注意重音

比如说:“先前的紫色的圆脸,已经变作灰黄,而且加上了很深的皱纹”重读。整个语段的阅读,语气要稍微沉重一点,读出叙述的那种语感。

(齐读)这来的便是闰土?……

②要注意抑扬

读“我这时很兴奋”到“隔了可悲的厚障壁了,我也说不出话”。读这一部分,要注意抑扬,“我这时很兴奋”要扬一点;“他站住了,脸上现出了欢喜和凄凉的神情”读抑一点;“我似乎打了一个寒噤”又稍微要扬一点,表示“我”内心的那种惊讶。请同学们各读各的,体会朗读中抑扬的转化。 

(生各自揣摩、朗读) 

③要讲究语速

读“我问问他的景况,他只是摇头?”到“却又形容不出,沉默了片时”这一部分,这一部分的朗读要讲究语速,不能读快,中年的闰土,内心充满苦难,这一段是他内心苦难的表白。你们看,“非常难。第六个孩子也会帮忙了,却总是吃不够?”要读出稍慢的语速来。

(齐读)我问问他的景况? 

④读出叹息的语气

读“这时,他出去了?”这一段。这一段要读出叹息的语气。“母亲和我都叹息他的近况?”要把“叹息”的语气读出来。

(齐读)“他出去了;母亲和我都叹息他的景况”。

2、请同学们就“这来的便是闰土”这一段内容谈谈自己的理解。

如:从表达方式看,这是一个描写段,它给我们一种苍凉之感。

从人物看,少年闰土的活泼能干、勃勃英气已经荡然无存,在我们面前的,是一幅生活在痛苦中的中年闰土的画像。

从描写顺序看,由远而近,依次描写身材、脸色、眼睛、头上、身上、手,符合观察习惯,即先远望身材,再注视脸面,而后打量全身。

从情感表达看,记忆中的闰土变成了这般模样,“我”的心里是多么难过,沉重的语气表达出深深的悲哀与同情。

从表达目的看,这段肖像描写,着重写变化,反映当时农民的苦难。

3、这一部分的内容是写中年闰土的,写了中年闰土的什么呢?表现了什么?用一个字概括。

明确:外貌、心理、语言

“苦”:“都苦得他像一个木偶人了”。

4、请你说说写了他哪几个方面的苦?

①外形穷苦:从前和现在外貌的对比。

②神情凄苦:“脸上现出欢喜和凄凉的神情”

③语言悲苦:“非常难。第六个孩子也会帮忙了,却总是吃不够?”

④精神困苦:他只是摇头;脸上虽然刻着许多皱纹,却全然不动,仿佛石像一般。

… … …

故乡PPT,第三部分内容:妙点揣摩多角度评析

1、你觉得在这篇小说里面,哪个字用得好,哪个词用得好,哪种修辞手法用得好,哪种构思方法用得好,哪个地方描写得好,它表现的是什么?  

(多角度评析) 

请你用这样四句话说一句话:

妙在         写出了什么

妙在         表现了什么

妙在         说明了什么

妙在         点明了什么

妙在“水生的松松爽爽与闰土的迟疑”,进行了对比,突出了两代人之间的对比,突出了“我”与闰土之间的隔膜;宏儿与水生之间的亲密无间。 

妙在“虽然我一见便知道是闰土,但又不是我记忆中的闰土了”,“虽然我一见”表示“我”对童年闰土的印象之深,说明他们的友谊之深。但又不是“我”记忆中的闰土了,感觉很沉重。 

妙在“仿佛石像一般”,因为小时候的闰土在“我”心目中是一个小英雄,很活泼很开朗,而现在的闰土,因为他受了很多的苦,所以他就显得很麻木了。

妙在“脸上虽然刻着许多皱纹,却全然不动。”———这个“刻”字用得好,它表现了闰土脸上的皱纹很深。

… … …

故乡PPT,第四部分内容:评说人物分层次表述

1、所谓评说人物,就是对人物形象进行概括,进行评议,通过这种概括与评议来认识小说人物的典型意义。同学们在对小说人物进行评说时,要注意结合全文内容,运用“多层次表达”的方法,由浅入深地表达自己对人物的理解。这里所说的“多层次”“由浅入深”,是说先从人物的外貌、语言描写的角度来评说,再从人物经历、命运的角度来评说,再从小说塑造人物目的的角度来评说,也就是要先从人物的形态外貌说起,说到他(她)的身份、生活、性格、命运及其代表意义。

①中年闰土:(从外貌神态的角度来说一说他是一个怎样的人?)

例:是一个身材增加了一倍的人

是一个紫色的圆脸已经变作灰黄的人

是一个脸上加上了很深的皱纹的人

是一个眼睛周围都肿得通红的人

是一个头顶破毡帽,“身上只一件极薄的棉衣,浑身瑟索着”的人。

是一个“手里提着一个纸包和一支长烟管”的人。

是一个手“又粗又笨而且开裂,像是松树皮”一样的人。

是一个“脸上现出欢喜和凄凉的神情”的人。

是一个“脸上虽然刻着许多皱纹,却全然不动,仿佛石像一般”的人。

是一个拿起烟管来默默吸烟的人。

②中年闰土:(从他的变化、经历、命运来说一说他是一个怎样的人?)

是“我”少年时代的朋友

是一个中年时与“我”产生隔膜的人

是一个满脸愁苦、麻木迟钝、善良忠厚、勤劳朴实的人

是一个饥寒交迫,在磨难中挣扎,在痛苦中煎熬的中年农民

是一个外形穷苦、心情愁苦、语言悲苦、精神困苦、生活劳苦的人

是一个像一尊“木偶”的人

是一个行将被旧中国吞噬的饱经忧患的中年农民

③中年闰土:(作者塑造这个人物有什么意义呢?)

是一个处于社会最底层的忠厚老实的贫苦农民形象

是旧社会千万个“闰土”的代表

是旧中国农民日趋贫困的一个缩影

是一个从农民的角度反映了旧中国农民痛苦生活的形象

是一个反映出旧中国农民不仅政治上受压迫,经济上受剥削,而且精神上也套上了沉重的枷锁的形象。

是一个表现了农民的悲剧根源在于“多子,饥荒,苛税,兵,匪,官,绅”的人……

3、作品写了闰土的巨大变化,写了他的痛苦和麻木,作者想通过这些告诉我们什么?

明确:作者真切地抒发了对现实的强烈不满,表达了希望有新生活的炽热感情。

小结:小说阅读三步法:

理解内容——多角度品析;

揣摩妙点——多侧面发现;

评说人物——多层次表达。

… … …

故乡PPT,第五部分内容:中考链接

阅读下面文字,回答问题。

这来的便是闰土。_______ 我一见便知道是闰土,________又不是我记忆上的闰土了。他身材增加了一倍;先前的紫色的圆脸,已经变作灰黄,而且加上了很深的皱纹;(甲)眼睛也像他父亲一样,周围都肿得通红,这我知道,在海边种地的人,终日吹着海风,大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽,身上只一件极薄的棉衣,浑身瑟索着;手里提一个纸包和一支长烟管.(乙)那手也不是我所记得的红活圆实的手,却又粗又笨而且开裂,像是松树皮了。

我这时很兴奋,但不知道该怎么说才好,只是说:

“阿!闰土哥,——你来了?……”

他站住了,脸上现出欢喜和凄凉的神情;动着嘴却没有作声。他 的态度终于恭敬起来了,分明的叫道:

“老爷!……”

我似乎打了一个寒噤;我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。

⒈上文横线上应填入的关联词是(    )

A.虽然,…但是     B.既然……那么

C.即使……也         D.虽然…但

⒉上文中加横线的语句,从修辞手法上判断,应是(      )

A.甲句是比喻句,乙句不是比喻句。

B.两句都是比喻句。

C.甲句不是比喻句,乙句是比喻句。

D.两句都不是比喻句。

⒊“这我知道”中的“这”字,指代:

在海边种地的人 ,终日吹着海风,眼睛周围都肿得通红。

⒋“他站住了,脸上现出欢喜和凄凉的神情”

闰土欢喜的是:见到少年时的朋友;

凄凉的是:自己境况悲苦。

… … …

关键词:部编人教版九年级上册语文PPT课件免费下载,故乡PPT下载,.PPT格式;

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