《三顾茅庐》PPT(第2课时)

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《三顾茅庐》PPT(第2课时)

第一部分内容:新课导入

上一节课,我们整体感知了文章内容,弄清了刘备用诚心感动了诸葛亮,三顾茅庐终于见到诸葛亮。这节课我们将继续学习课文剩下的部分,在作者出神入化的写作手法中进一步领略三国英豪们的风采。

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三顾茅庐PPT,第二部分内容:析读课文深层探究

1.刘备的诚心诚意表现在哪些方面?

明确:(1)体现在语言上:

张飞嚷道:“量此村夫,何足为大贤!今番不须哥哥去;他如不来,我只用一条麻绳缚将来!”刘备生气地说:“……汝何太无礼!今番汝休去,我自与云长去。”

从刘备的话中可以看出他的诚心诚意。刘备和张飞是结拜弟兄,现在,刘备竟然为了诸葛亮去批评张飞,说明他对诸葛亮很有诚心。

(2)体现在动作态度上:  

“离草庐半里之外,玄德便下马步行。”

说明他的诚心诚意。

“玄德徐步而入,见先生仰卧于草堂几席之上。玄德拱立阶下。”

刘备知道诸葛亮正在睡觉,所以尽量放轻脚步,缓缓地走进去,防止惊醒先生。并恭恭敬敬地侍立在房门台阶下等诸葛亮醒来,说明刘备很有诚意。

2、本文篇幅不长,但人物个性却十分鲜明,请结合课文分析:诸葛亮、刘备、张飞各自有怎样的性格特征?

明确:诸葛亮:

(1)高风亮节

诸葛亮有一身才华,却甘心做“南阳野人”,刘皇叔若非一片赤诚,不能邀其出山,可见其本心也不愿流落世俗,是高风亮节之行。

(2)仁心爱人

刘皇叔以天下苍生为念,诸葛亮方表示愿效犬马之劳,这是儒者大义,足见其一片仁义。

(3)聪睿过人

一句“大梦谁先觉?平生我自知”是智慧的宣言,不出茅庐,而已知“三分天下”,足见诸葛亮之智。

刘备:

(1)仁心爱人

刘备求贤若渴,非是为了一己之私,在诸葛亮未应出山时,刘备泣曰“先生不出,如苍生何”,是以苍生为念,以此可见其仁人之心。

(2)诚心求贤

刘备为见得诸葛亮,不顾帝王身份,“凡三往”,可见其求贤之诚。

(3)虚心求教

刘备自知谋略不足,因此请见诸葛亮,言“开备愚鲁而赐教”,可见其请教虚心。

(4)待人宽和有耐心

在张飞表现出急性子时,刘备表现出的是一种耐心与宽厚。

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三顾茅庐PPT,第三部分内容:拓展延伸探究经典

探究1:为何《三国演义》经千年传唱成为佳话且经久不衰?

明确:1.《三顾茅庐》的情节在史书中仅有寥寥几笔,但在罗贯中的笔下,这个故事丰润起来,并随着《三国演义》的感染力一同为人悉知。

2.《三顾茅庐》的“隆中对”部分,表现了诸葛亮之智,又类似于总纲内容,给人深刻印象,因此经久不衰。

3.古代士人都有一个择主而事的梦,求贤若渴也是贤君的表现,这正是士大夫乃至平民百姓的理想,因此经久不衰。

探究2:学了《三顾茅庐》后,你有什么收获和启发呢?

明确:①我们对人一定要诚心诚意;

②当今社会也要形成尊重人才,爱惜人才的风气;

③要学习诸葛亮,刻苦攻读,关心天下事,立志成才。

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三顾茅庐PPT,第四部分内容:课堂小结

同学们,袁枚《随园诗话》曾云:“文似看山不喜平”,本文情节跌宕起伏,波澜横生,令人欲罢不能。然而,这仅仅是《三国演义》这部近八十万字巨著中小小的一角。当你了解“非学无以广才,非志无以成学”的智者诸葛亮;当你认识“宁教我负天下人,休教天下人负我”的奸雄曹操;当你同情“既生瑜,何生亮”的大将周瑜时,你才会真正明白“滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄,是非成败转头空,青山依旧在,几度夕阳红”这句诗中所蕴含的落寞与安然。请同学们带着这节课的收获,再读《三国演义》,去领略中华传统文化的艺术魅力。

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三顾茅庐PPT,第五部分内容:中考链接

阅读《三顾茅庐》第三段文字,完成下面各题。

1、本段文字主要用什么手法对诸葛亮进行了描写?写出了诸葛亮怎样的性格特点?

答:运用肖像描写、语言描写。写出了诸葛亮儒雅脱俗、胸怀天下、洞察时世、足智多谋、见识卓越的特点。

2、玄德曰:“司马德操之言,徐元直之语,岂虚谈哉?”这句话的作用是什么?

答:从侧面表现诸葛亮有经天纬地之才,而不像诸葛亮自谦的那样“年幼才疏”。

3、“将军奈何舍美玉而求顽石乎”中的“美玉”和“顽石”分别指谁? 

答:“美玉”指司马德操、徐元直,“顽石”指诸葛亮自己。

4、诸葛亮对当时天下形势有怎样的分析?

答:曹操占有天时,不能与之争锋;孙权占有地利,可为援而不可图;刘备占有人和,大业可成;三分天下,成三足鼎立之势。

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