部编版二年级语文下册《画杨桃》PPT优秀课件下载，共40页。
复习引入
说一说：课文主要写了什么内容？
本文通过记叙在图画课上练习画杨桃时发生的事，告诉我们一个事物从不同的角度去观察，会有不同的样子。
学法导读
学习本文时，想一想“我”为什么把杨桃画成五角星？同学们和老师看见后的做法有什么不同？体会老师的话，懂得做事或看问题应该从客观存在的实际出发，实事求是。在理解课文内容的过程中体会神态描写的好处，学用对比的方法写文章。
有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。
开篇点题，引出下文
自由读第2—17自然段，说一说：老师是如何“教育”我们的？
当我把这幅画交出去的时候，班里几个同学看见了，哈哈大笑起来。
同学们认为“我”画的根本不是杨桃。“ 哈哈大笑”说明他们一是没有考虑到“我”看杨桃的角度，二是自以为对杨桃十分熟悉，他们心目中的杨桃不是这样的。
比一比：
同学们看到我的画后是什么样的反应？老师又是怎么做的？
同学们看到“我”画的杨桃后哈哈大笑，说我画的不是要，是五角星。老师则是坐到了我的座位上审视讲桌上的杨桃。
学法小结
神态描写
概念：神态描写是指对人物的面部表情进行的描写。
作用：使文章更生动、具体；表现人物的内心世界，刻画人物的性格特点，反映人物的品质。
运用：本文中“老师的神情变得严肃了”“老师……和颜悦色地说”写出了老师的神态变化，反映了老师的心理变化等。
主题感悟
本文通过记叙在图画课上练习画杨桃时发生的事，说明同一个事物从不同角度看，会有不同的样子，告诉我们看问题、做事情要从客观实际出发，实事求是，不要轻易下结论的道理。
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